從事科研恰似投身戰爭，那種獨自拼搏的時期已然逝去。當“富礦精開”化作貴州發展的關鍵策略要點，貴州大學決然轉變方向，運用“有組織科研”的新型模式，將零散的力量匯聚，精確切中產業發展面臨的難題，這才是高校為地方經濟助力應呈現的模樣。

打破圍墻組建科研尖刀連

常規的科研常常是一位教授帶領著幾個學生埋頭去做實驗，成果易于被鎖在抽屜之中。貴州大學于今年組建了“富礦精開”工作領導小組以及工作專班，學校領導親自掛帥，這便是在破除院系之間的界限。

采礦、冶金、化工等不同學院分散的力量，被他們集中起來，瞄準錳、磷、重晶石等貴州優勢礦產，組建了3個由院士領銜的頂尖人才團隊。這種“尖刀連”式的作戰模式，讓搞地質的和搞材料的坐在一起，專門解決找礦難、提煉純度不夠的真問題。

從發論文到解決真問題

以往對科研成果作評價之時，大伙兒慣常去看發表了多少篇論文。然而在貴州大學科學技術研究院院長吳復忠眼中，科研勢必要圍繞著產業來運轉。憑借省科技廳以及學校的聯合基金，團隊徑直深入到企業當中，圍繞著“富礦精開”攻克關鍵技術。

如今，學校已然篩選出20個重點轉化項目，這些項目同煤、磷、錳、鋁的開采相關，且與它們的加工以及環境治理有關聯。這些成果徑直被送往貴州磷化集團、中鋁貴州分公司等頭部企業的生產線上，從而接受檢驗。科研是否出色，并非依據紙上的數據來判斷，而是要看其能否助力企業降低成本、提高效率。

學科跟著礦脈走

貴州大學有著直接服務于“富礦精開”的國家級一流本科專業建設點，數量多達8個，其中包含采礦工程專業，還有安全工程專業，有冶金相關專業，也有材料相關專業，并且每一個學科都能精準對接產業鏈的一環。

學校明確提出“強工科”的目標，這就是要使得學科建設跟隨貴州的礦脈前行。礦業所需的是何種人才，學校便培養那般人才；産業遭遇的是何種瓶頸，學科就對應攻克那一課題。如此一來，學生畢業便可直接上崗，科研成果一旦産生便能實現轉化，學科與産業完全緊密地聯繫在了一起。

人才梯隊要能打仗

科研要有組織性，這就需要能在硬仗中沖鋒陷陣的人物。貴州大學，于引進院士以及國家級領軍人才方面積極發力的同時，更著重去培育一支涵蓋老中青不同年齡段、結構科學合理的人才梯隊呀。年輕教師們，不再是獨自奮戰，而是跟隨大型團隊投身大型項目，在實際的戰斗中迅速實現自身成長呢。

接下來，學校會依據貴州的“科技副職”“產業導師”構思，將出眾人才送至企業前沿。教授不能僅僅待在實驗室當中，需深入礦井、進入車間，實際在充滿挑戰的產業實踐里帶領團隊、收獲成果。

校地合作不能浮在表面

在2021年的時候，貴州大學跟銅仁市針對錳產業發展構建起了合作機制，團隊直接去攻克選礦方面的難題。到了2024年5月，又同六盤水市政府達成合作，是由政府來搭建平臺，學校對資源進行整合，面向當地企業開展成果推介。

這般合作不是簽個協議便了事，而是切切實實的“精準排兵”。地方政府將產業需求羅列出來，學校把科研團隊派遣下去，企業把技術難題拋出。三方坐下來，仿若開項目調度一樣，一項一項地攻克難題。

讓科技成果變成發展增量

貴州能源集團、西南能礦這類企業里，貴州大學的技術正于轉化為切實產量與效益。學校所追求的，不只是技術突破，更是成果的迅速轉化。從實驗室至生產線，其間的阻礙正被“有組織科研”予以打通。

學校需于煤礦、磷礦、鋁土礦、鋰稀土礦等重點領域謀求更大突破，科技創新這一“關鍵變量”，務必要切實轉變為“富礦精開”的“最大增量”，科研人員得有成就感，企業要有獲得感，地方發展要有推動力，如此才構成一條完整的創新鏈條。

對于高校所進行的科研活動而言，你覺得究竟是該更加側重于發表論文的數量，還是該更加側重于解決企業實際存在問題的能力？歡迎于評論區留下你要傳達的看法意見，趕快對文章進行點贊轉發從而讓更多的人能夠看到這場科研模式所發生的變革，快行動！