“達不到體測要求便無法獲取畢業證”，這樣的話語，每一年都會致使數目眾多的大學生心跳急劇加速。一旦體育成績切實與學位證關聯在一起，操場上就多出了一批臨時抱佛腳進行夜跑的人，同時也增添了一些滿臉愁容的“困難戶”。
硬杠杠下的校園眾生相
4分30秒將1000米跑完，對于多數男生而言這本并非難事，然而實際場景卻是，發令槍一旦響起，有人會健步如飛，有人跑完半圈便開始扶腰喘氣，終點處時常有臉色煞白被同學架著走的，也有干脆走完全程的“淡定哥”。
在北京一所高校里，有一位叫李明的體育老師發出感慨，他說每年進行體測的時候，總是能夠看到學生們的身體素質呈現出“兩極分化”的狀況。那些平常一直堅持打球或者跑步的學生，很輕易地就通過了體測，而大多數宅在宿舍里的學生，卻把體測的日子當作是“受難日”，甚至提前一周就開始陷入焦慮之中。
數據背后的隱憂與矛盾
2014年，國民體質監測得出結果，中小學生的體質呈現向好態勢，然而大學生的體質卻在持續下滑。更為諷刺的是，依據多所大學所做的統計，大二學生的體育成績是最好的，大四學生的體育成績是最差的。可是，體測標準偏偏與之相反，年級越高，所要求的越嚴格。
進入大三階段，便不再設有體育課了，而到了大四時期，學生們紛紛忙于尋覓工作機會，試問，誰還能夠將心思放在跑步這件事情上呢？于是乎，眾多學生在大四階段，不得不鼓足勇氣去進行補測，更有甚者，經歷了三四次測試之后，才好不容易達到及格線。原本旨在鍛煉身體的體測活動，已然演變成了純粹的“過關游戲”。
運動習慣的斷層危機
深究那般問的題根原本處于中學，于高考那如同指揮棒一般的情形之下，體育課程通常被語文、數學以及外語所擠占，許許多多的學生根本就未曾養成那種運動的習慣。到了大學階段，忽然這般要求他們跑完1000米，立定跳遠可要達到標準，這等同于讓那些從未學過游泳的人直接進入水中去比賽。
教育部體衛藝司司長王登峰指出關鍵所在，體育活動具備磨煉意志以及提高抗挫折能力的作用，只不過在基礎教育階段，長期存在著“重智輕體”的狀況，致使大學體育不得不肩負起“補課”這般尷尬的任務，許許多多學生連最為基本的運動興趣都未曾培養出來。
高校體育的真實困境
體測發生了現場偶然出現暈倒，甚至是猝死的事件，這給學校敲響了警鐘。一邊呢，是國家規定的剛性指標，另一邊，是學生身體素質的實際狀況，老師們只能萬分小心，更為小心，甚至發生了“放水”這種現象，致使體測成了走過場。
一位大三女生直言，800米跑結束后，感覺肺都像要爆裂了一般，并非不想跑，而是平常實在沒有時間去練習，課程、實習以及社團活動已將日程安排得滿滿當當，運動成為極易被舍棄的那一項內容了。
強制手段與創新嘗試
許多高校紛紛使出“奇招”，有的運用手機APP進行跑步打卡，一學期跑滿64次才可獲取學分；有的將體育課從大一一直開設到大三且提供60多種項目供挑選涵蓋瑜伽至擊劍等各類項目。
效果的確是有的，夜晚時分，操場上手機亮光閃爍，那都是學生們掃碼跑步所呈現出來的身影。然而，問題也緊接著就出現了，有的人騎著自行車去代刷，有的人拿著兩部手機去替跑。強制手段究竟能不能真正地激發運動熱情，這還得打一個問號呀。
系統工程需要多方合力
今年自主招生首次作出增設體育測試這一舉措，傳遞出這樣一個新信號：若希望進入優質院校，個人身體條件與素質同樣必須達標。這極有可能反轉中學對體育輕視程度，逐漸顛覆“高三階段體育課自動銷聲匿跡”這種奇特現象。
真的，體測標準實際并不高，1000米要求4分半跑完，那些堅持每周跑兩次的人就能輕松達成。然而，困難之處在于，要讓大學生把運動排入優先級，使其變得恰似刷手機那般自然。這就需要學校、家庭以及社會一同營造氛圍，促使年輕人切實動起來，而不是僅僅在體測那天痛苦一回。
對于體測與畢業證掛鉤這一情況，你是怎么看的？是那種因被逼迫從而去運動更好，還是等到人步入中年之后，才懊悔年少青春之時沒有再多跑那么幾步？歡迎于評論區域分享你擁有的體測相關故事，通過點贊使得更多人能夠看到這場涉及我們每一個人身體方面的討論。
