馬克思主義學院建設正迎來從來沒有過的如此發展機遇，《意見》的出臺既是對以往成績的認可，更是指明了當下急需補足的短板，怎樣在全新的歷史起點上，促使全國2000多所高校馬克思主義學院達成從“有”到“優”、從“大”到“強”的跨越，已成為擺在每一位馬院人面前的急切課題。
找準短板精準發力
當前，部分馬克思主義學院于教育教學方面存在照本宣科之現象，教材體系面向教學體系的轉化并不夠順暢一些。部分的課堂現在仍然是停留在“滿堂灌”的狀態，沒有能夠對學生在現實里的思想困惑做出有效的回應，教學所具備的針對性以及吸引力其實是有待進一步去提升的。
搞研究做宣傳這塊兒，有些學院，對馬克思主義理論解說闡釋得不夠深刻透徹，高水平的研究成果數量偏少，理論宣傳所采用的方式方法比較單一。如此這般的情景使得馬克思主義于高校意識形態范疇里的引領作用沒能全然發揮出來，和“合力育人”提出的要求存在著一定差距。
強化黨委主體責任
高校黨委得肩負起那馬克思主義學院建設方面的首要責任，學校黨委書記以及校長需要率先步入課堂，率先促使思政課建設得以推進，率先與思政課教師建立聯系，將馬克思主義學院建設工作放置于重要的議事安排之中，歸入學校整體的發展規劃里頭。
黨委宣傳部，以及教務處、人事處等相關部門，需同馬克思主義學院構建起聯動機制。要定時開展研討，來處理馬克思主義學院發展期間碰見的實際難題，于資源配置、經費投入、政策保障等層面予以優先扶持，以保證各項建設任務能夠落實并產生成效。
突破學科建設誤區
先要沖破那種“只有有了學位點才著手搞建設”的錯誤認知區域。不管是不是擁有馬克思主義理論學位點，所有那些高校的馬院都存在著學科建設方面的任務。教師一定得參與進學科建設當中，不能夠處于學科建設之外，得把教學實踐提升塑造為學科深入思考。
其次，要沖破“單兵作戰”的那種誤區，學科建設呢，得跳出單一學科的視域范圍，憑借跨學科的視野去謀劃發展，另外，還得突破“重科研輕教學”存在的誤區，并且要堅持科研對教學起到支撐作用，教學呢，反過來又能反哺科研，以此推動二者實現深度融合，防止出現“兩張皮”的那種現象。
夯實學科發展基礎
學科建設需要在多個不同的維度同時一起發力，要強化那種學科自信，把這種自信融入到實際的現實建設當中，與此同時還要加強學科決策，重視注重打造學科領軍人物，優化完善學術梯隊，培育引進優秀人才，在學科聲譽等相關方面夯實馬克思主義理論學科建設的基礎。
需著重留意學科建設所具備的復雜性以及系統性；借由強化團隊建設，促使學科共建進程得以推進，于學科成果、學科基地等層面構建起合力；如此方可推動馬克思主義理論學科朝著成為中國特色哲學社會科學體系里的優勢學科這一方向發展。
打造過硬教師隊伍
思想政治課辦好的關鍵在于教師，要把控好政治方面的關卡、師德方面的關卡以及業務方面的關卡，堅持重點引進跟自主培養相結合的方式，致力于塑造一批有著學術發展潛力以及自主創新能力的學科帶頭人，使他們能夠凝聚起人才隊伍，組建具備競爭力的學術團隊。
中青年教師得以培養，這乃是學科能夠持續發展的保障，要去構建一支在學緣結構、學科結構以及年齡結構方面都合理的高層次學術梯隊，鼓勵教師針對“講什么”以及“如何講”展開課程反思，既要立足于教材，又要超脫于教材，達成教學內容的再度創造。
提升鑄魂育人實效
思政課教學需秉承“內容為王”的理念，教師得把有限的時間著重用于教學重難點的剖析與解說，以此促使課程從教材體系朝著教學體系轉變，推動教學內容從“大而全”朝著“專精深新”轉變，切實提高教學的時效性 alongside 針對性。
需著重發揮馬克思主義理論學科的引領效用，借助激活系統里所有資源，創新式發展并宣傳馬克思主義，為培育擔當民族復興重任的時代新人給予思想理論武裝以及科學方法體系，展現“合力育人”的教學模式。
馬克思主義學院的建設的任務十分艱巨且道路漫長，這就需要全國范圍內相同領域的同行們，能夠展開團結合作，并且做到守望互助。你在促使學院朝著內涵式方向發展的進程當中，最期望獲得學校層面的哪一項具體的政策支持呢？歡迎在評論區里分享你的思索過程，點贊以便讓更多的同仁能夠看到這些具有深刻見解的觀點。
